中山市实验小学：开设“心事墙” 互解“千千结”

“我的成绩一直下滑，心情一直不好，恶性循环，怎么办呢？”在中山市实验小学名为“阳光驿站”的心理课室旁，一面被命名为“解忧杂货铺”的大黑板上，贴满了五颜六色的便签纸，便签纸上写满了各类“心事”与回复，字迹稚气，落款同样“无厘头”。为更好地开展心理互助、自助以及心理危机预警工作，发挥朋辈助人力量，创造和谐的校园氛围，中山市实验小学面向全校学生开设了这面“心事墙”，它不仅帮助老师们更好地了解学生们的所思所想，也为学生们从身边的朋辈中获得精神支持和鼓励打开了渠道。

让学生随意写写、画画放松心情

“除了面向学生的各类主题心理课堂，我们也会面向家长开展心理教养沙龙，面向全体教师开展心理教育普及。”中山市实验小学心理科组长、专职心理老师周马莉表示，通过在校内校外广泛地开展心理健康知识普及，学校构建起了全员、全程、全方位的心理干预机制，形成了“班级、家庭、心理工作室、学校”多层干预的工作方法，以系统化、专业化的心理教育，帮助全校师生及家长构建起了强大的“心理防线”，既加强了心理保健意识，也让校园氛围变得更理性平和积极向上。

“以前我觉得有同学总是针对我，就向‘解忧杂货铺’写出了我的苦恼，后来，还向心理老师预约了单独对话。”在学校的“阳光驿站”内，六年级的胡同学平静地讲述了一段自己的“心路历程”。名为“阳光驿站”实为市实验小学内的心理健康教育辅导中心，300多平方米的室内被划分为多个功能室，既有大团体辅导室、小团体辅导室、沙盘室，还有办公室、档案室、个别辅导室、放松区等等。“我最喜欢驿站里的沙盘室，单独的和团队的都喜欢，每一次进去后我总感觉充满了能量。”胡同学说，经过老师的个别辅导，他现在已经能很好地与同学们相处了，并成为了班里的心理委员。

周马莉表示，正是心理健康知识的普及，使得学生们、家长们、老师们在遇到自己或身边人出现情绪困扰时，都会主动求助。全校设置了“1+1+1”的心育课程，通过“两周一小课，每月一班会，每学期一大课”的课程结构，向学生普及心理健康知识。同时学校心理科组会定期向同学们发放调查问卷，开展学生心理健康测评，以便即时掌握同学们的心理动态，建立学生心理健康档案，筛查出需要主动干预的对象并采取相应措施。借助心理健康普及，学校建立起了学生个人、家庭、班级、学校的多级预警系统，能及时发现学生出现的心理问题，并及早进行干预指导，引导学生积极发展自我，树立自信。

“经过多年的摸索与实践，市实验小学提出了智趣教育的办学特色，并通过一系列积极有益的教学实践，收获了丰硕的教学成果。”市实验小学德育处主任陈淑群介绍，学校的心育围绕着智趣教心育的体系进行构建，通过高雅的校园文化、多样的校本课程、多彩灵动的校园活动、“家校社”共同体的建设，努力实现“智趣互促，身心和谐”的心育目标。该校在2015年获得国家教育部、广东省教育厅分别颁发的全国和省级中小学心理健康教育特色学校荣誉，“长期的心灵培育让我们的校园氛围更和谐向上、积极健康，教师、家长也能主动运用心理工具与学生沟通，师生关系、亲子关系也更和睦融洽。”